پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان

پایان نامه بررسی رابطه هوش و خلاقیت و مقایسه بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر

بخشهایی از متن پایان نامه

در این پایان نامه به بررسی رابطه هوش و خلاقیت و همچنین مقایسه بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر پرداخته شده است. جامعه آماری ما در این تحقیق دانش آموزان دبیرستانی شهرستان اسلامشهر می باشد. حجم نمونه ما در این تحقیق 100 نفر می باشد که از این 100نفر پسر 50 نفر و 50 دختر می باشند و جهت انتخاب نمونه ها از نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است.

در این پژوهش از آزمون ریون برای سنجش هوش و آزمون خلاقیت تورنس جهت سنجش خلاقیت دانش آموزان مقطع دبیرستانهای شهرستان اسلامشهر استفاده گردیده است.

در این پایان نامه سعی شده است که همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد.

نیروی خلاقی هر جامعه بزرگترین و پر ارزش ترین سرمایه است که هر جامعه در اختیار دارد. همچنین این افراد در زمینه توسعه تجاری، صنعتی و اقتصادی می توانند نقش موثری داشته باشند. جامعه نیاز مبرم به حل مشکلات اجتماعی دارد و با دید اقتصادی متوجه می شویم که حل این گونه مشکلات به راحتی امکان پذیر نمی باشد و به خلاقیت نیاز دارد.

همبستگی بین هوش و خلاقیت بالاست اما مطلق نیست. کودکانی که دارای بهره هوشی پایین و حتی متوسط هستند از خلاقیت کم یا متوسط برخوردارند. اما لزوماً عکس این موضوع صادق نیست. بهره هوشی بالا همیشه به معنای خلاقیت بالا نیست. از این رو بهره هوشی بالای 135 که در بسیاری از برنامه های ویژه کودکان با استعداد مورد استفاده قرار می گرفت، احتمالاً برای کودکان کاملاً خلاق بسیار بالاست و بیشتر آنها را کنار می زند.

مهمترین سوالات پیش روی محقق این است که :

آیا بین میزان بهره هوشی و خلاقیت ارتباط وجود دارد؟

و آیا بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد؟

خلاقیت و هوش

برای شناخت خلاقیت می توانیم آن را با هوش مقایسه کنیم. فکر خلاق فکری جستجوگر و ماجرا جوست. فکر خلاق بارها از خرمن قراردادها، مجذوب ناشناخته ها و از طرف دیگر فکر غیرخلاق فکر ی محتاط، محافظه کار و مبتنی بر روش استاندارد و دسته بندی های موجود را بدون ارائه دسته بندی جوید، گسترش می دهد.

گتزل و جکسون، می نویسند: یکی تمایل به یادگیری از پیش تعیین شده ها، شناخته ها و نگهداری آنچه که هست می باشد، دیگری تمایل دارد شناخته شده ها را تجویز نظر کند تا معلوم ها را کشف نماید و آنچه را که می تواند باشد را بسازد. شخصی که دارای روحیه و فرایند اولی است اصولاً گرایش به رسم معلول و رویداد قابل انتظار دارد. شخصی که دارای طرز تفکر دوم است اساساً گرایش به تازگی و رویداد تفکر انگیز دارد. یکی طرفدار ثبات و دیگری هوادار خطر پذیری است.

گلیفورد این طرز تفکر را همگرا و واگرا می نامد. مز لو آنها را امنیت و رشد و راجزر این دور تدافعی و پذیرش می خواند...

فهرست مطالب پایان نامه

تقدیم و تشکر

چکیده تحقیق

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها

فصل دوم :(ادبیات و پیشینه تحقیق)

تعریف خلاقیت

ماهیت استعداد خلاق

رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی

مردان و زنان خلاق

روشهای پرورش خلاقیت

عوامل موثر بر خلاقیت

تمرکز به عنوان کلید خلاقیت

برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است

محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق

عواملی که مانع خلاقیت می شوند

خلاقیت و هوش

هوش چیست

تقسیمات و طبقه بندی هوش

عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش

تحقیقات انجام شده

فصل سوم : (روش اجرای تحقیق)

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (اعتبار آزمون)

روش جمع آوری اطلاعات

روش آماری

فصل چهارم : (تجزیه و تحلیل داده ها)

توصیف داده ها

فصل پنجم :

مقدمه

خلاصه تحقیق

یافته های تحقیق

پیشنهادها

محدودیتها

منابع

ضمائم